El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

“El hombre se educa entre si con la mediación del mundo”
Freire.

El hombre nace como ser inacabado que debe construir su existencia a partir de sus relaciones en comunidad; el individuo carece de valor si no es capaz de descubrirse así mismo, en los otros, en ese sentido, los fines educativos son más importantes que cualquier herramienta o tecnología innovadora.

Todas las propuestas, opiniones , reflexiones comentarios análisis y cuestionamientos que el autor del documento El aprendizaje y el desarrollo de las Competencias, de Xavier Vargas Beal, nos lleva a la búsqueda de nuevas propuestas de trabajo, donde consideremos la valioso del aprendizaje significativo en cada hecho cotidiano, la importancia del aprendizaje situado donde vinculemos intereses, emociones y voluntades para aprender y mejorar, hacer el análisis profundo de una transformación integral a través de competencias, para movilizar saberes desde el cotidiano, pasando por el emperico, tecno-científico y llegar al filosófico; valorar e interpretar ¿De qué modo se debe mediar o facilitar el aprendizaje? o ¿Cómo puede facilitar herramientas físicas o psicológicas que supone que el estudiante necesita, sin correr riesgos? o la relevancia que tiene el situar el aprendizaje en el interés del estudiante.

De ahí que no podemos perder de vista nuestra verdadera función como docentes___formar consciencias___, es nuestro mayor reto, formar alumnos competentes de manera holística a través de un aprender haciendo, aprender interactuando, aprender compartiendo, a través de los planos cognitivos, activos y afectivos, que nos lleve a una movilización consciente y coordinada de recursos para dar respuesta a las demandas del contexto.

El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Si el aprendizaje fuera algo trivial, simplemente ni usted ni yo estaríamos aquí.

El docente que quiera tomar parte en la transformación del individuo debe entender, que cada estudiante tiene su propia naturaleza de aprendizaje y que éste tiene mucha líneas de acción, y que además existe una gran diversidad de propuestas que debemos asimilar y apropiarnos de ellas para entender también las que van surgiendo, dichas propuestas nos permiten tomar parte activa de este maravilloso compromiso educativo para adentrarnos al mundo de los adolescentes y poner en practica nuestros saberes, experiencia e ideales, para que éllos alcancen un futuro éxitoso.

Recordemos siempre que las teorías desarrolladas por los grandes pensadores de la educación, aquí estudiadas son elementos fundamentales para el aprendizaje por competencias, pero de nada van a servir si no hay voluntad de cambio en cada uno de nosotros.

En hora buena.

Soco.

Concepciones del aprendizaje

“La educación es principalmente práctica”

La práctica en el aprendizaje por competencias nos lleva necesariamente a vincular cada una de las teorías del aprendizaje.

En la perspectiva conductista, la enseñanza programada en su momento dio grandes resultados, ahora podríamos seguir considerando la herramienta de la memoria y el instrumento del discurso, como recursos necesarios para fortalecer el aprendizaje significativo, ahora por competencias.

La teoría del procesamiento de la información, resulta eficaz al guardar en forma definitiva información codificada, para cuando el sujeto aprendiz requiera de ese marco de conocimientos lo pueda recuperar y sea necesario poner en práctica otras ideas, el desarrollo de competencias no parte de cero siempre hay una base de datos.

El aprendizaje por descubrimiento, permite al individuo trabajar sobre la realidad, descubre conceptos los relaciona, diferencia lo que es o no relevante en su momento y los adapta a la inducción constante de nuevos hechos para la conformación de nuevas teorías. Esta postura nos lleva a descubrir nuestras potencialidades y / o fortalezas las cuales son fundamentales para la formación de alumnos competentes.

La psicología cognitivista, para esta corriente, el aprendizaje se presenta bajo 2 condiciones una interna y otra externa las cuales considero relevantes para un aprendizaje por competencias, ya que se requiere del manejo de la motivación, activación, captación , comprensión, adquisición y retención tanto del que enseña como del que aprende, para enriquecer todas las circunstancia externas que rodean el acto educativo, como el ambiente propicio para lograr el crecimiento intelectual emocional y humano.
La postura del constructivismo la considero la más importantes de todas las propuestas aquí estudiadas, ya que trabajos con alumnos que se encuentran en el estadio de las operaciones formales y requieren de mucha activación para desarrollar su inteligencia; la habilidad lectora , el razonamiento formal y el aprendizaje para las matemáticas, son prácticas ricas para lograr un pensamiento formal, que le permita transformar sus esquemas de conocimientos previos.

Socio constructivismo, cuando el alumno ha transformado su conocimiento, tiene la gran oportunidad de interactuar, con expertos y sus pares con mayor seguridad, socializando lo que sabe para seguir aprendiendo, considero que lo más importante de la educación sucede en el aula, ya que la considero uno de los espacios sociales y laborales con mayor posibilidad de autodeterminación, el aula es el mejor laboratorio para poner en práctica la transformación personal, intelectual y moral, cambiar la mente y el corazón de los involucrados es nuestro mayor reto, de ahí que, debemos ir generando el progreso auténtico de la propia práctica docente cotidiana, desde la manera de planear, desarrollar y evaluar todo el proceso del acto educativo, dado que este primer cambio es fundamental para predicar con el ejemplo en el contexto del cual formamos parte y éste, sea positivo para el aprendizaje de los alumnos.

¡ s u e r t e ¡

Soco.

Los saberes de mis estudiantes

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet.

Para tener un dato confiable, y poder contestar los planteamientos hechos, diseñé una encuesta en la cual consideré las siguientes preguntas:

¿Qué cosas haces en el internet?
¿Qué sitios son los que más frecuentas?
¿Resuelves tus inquietudes, con la información encontrada?
¿Cómo aprendiste ha usar el internet?
Cuentas con equipo de cómputo y servicio de Internet.
La muestra: compuesta por 100 alumnos del 5° semestre de contabilidad.

Conclusión

1.- Uso del internet como reservorio, es decir para obtener información, música, fotos, videos.
Información: Buscan información sobre pasatiempos, deportes, juegos, música y cantantes, otros escogen sitios donde pueda compartir sus experiencias, descubrimientos y aprendizajes en diferentes sitios lo que más hacen en internet es chatear y bajar música ( de preferencia MP4), hacer la tarea, en segundo lugar visitan lugares para conocer gente, algunos ven programas de televisión, conciertos, otros escuchan la radio.

Segundo: Los sitios mas comunes que visitan para obtener información son: El de mayor uso es el Google, You tube, el blogger; música y videos: La bajan principalmente de Ares.
Fotos: Suben fotos y visitan blog de sus pares.

2.-Uso del internet como espacio social, de acción individual y colectiva, es decir, como espacio de comunicación y de acción para Crear, producir, compartir, intercambiar, distribuir, colaborar, obtener asistencia técnica y profesional, comprar y vender.

Crear: La mayoría tiene cuenta en E-mail, muy contados tienen a penas un blog.
Producir:- Son raros los videos producidos, algunos se han elaborado para promover a la escuela.
Buscar:- Los chicos entrevistados en su mayoría, buscan principalmente en Google, wikipedia, El Rincón del Vago, los menos utilizados son: MSN o Yahoo. Pero también accesan a Hi5, Metro Flog, Facebook.

Compartir:- Normalmente a través E-mail, comparten videos de todo tipo, menos educativos.
Comprar/vender:- En mi medio es difícil “más no imposible”, tener alumnos que vendan o compren sin embargo uno declaró comprar y vender camisetas deportivas y gorras y acude al mercado libre.com

Para obtener asistencia técnica y profesional:- No encontré ya que esto va más inclinado a los alumnos de la especialidad y a los que les gusta el mundo de las TIC.

De los 100 chicos entrevistados el 5% tiene computadora personal, el 25%, cuenta con servicio de Internet en su hogares, el 70%, acuden a los Cibers, para hacer sus tarea.
4.-¿Cuál es la estrategia que construimos con ellos para aprovechar sus saberes en las actividades de aula.

Se Formaron 2 grandes grupos:

Grupo 1.- Representó la clase reservorio.
Grupo 2.- Representó la clase espacio social.
Estos a su vez se subdividieron de acuerdo a los temas de cada clase: Asi que unos obtuvieron información, otros bajaron música, otros bajaron videos, otros subieron fotos. Lo misma estrategia se aplicó para la clase espacio social.

5.- ¿Quienes enseñan a quienes?

Aquí se conjugaron las 6 ideas poderosas Jordi Adell, la primera me viene bien, para dar respuesta a la pregunta citada, ”operar en bits es más fácil, rápido y barato que operar con átomos”. Es bueno reconocer que cuando los alumnos están con sus pares el proceso enseñanza-aprendizaje es muto, significativo y muy enriquecedor en todos los aspectos; por eso es bueno intercalar en los equipos a los alumnos aventajados en el manejo de las TIC, por que motiven a los que menos pueden, y considerar la practica como la mejor manera de aprender, porque haciendo y viendo se aprende y jamás se olvida.

A pesar de que las aulas de mi plantel no cuentan con equipo de computo y de internet, el alumno siempre encuentra donde resolver sus tareas, cuando estas están bien diseñadas y tienen un objetivo específico, dichas tareas se facilitan.

¿Dónde lo harán?

El producto se mostró en la sala audiovisual, por que es la única que tiene equipo de computo, internet y cañón; compartimos y juntos evaluamos para mejorar, es aquí donde como docente, aproveche el entusiasmo de mis alumnos por sus nuevos descubrimientos, para considerar el aspecto ético, y fortalecer el compromiso reflexivo, analítico y crítico ante esta peligrosa y también maravillosa era cibernética, para que al descubrir la verdad la comuniquen fundamentada en los valores más elevados. Por que como dice Sócrates. “ El que conoce el bien no puede hacer el mal”.

Compañeros Es mejor caminar lento que estar parado.

Atentamente.Soco.

Mi confrontación con la docencia

¿Cómo percibo mi docencia?
Percibo mi trabajo como una de las actividades mas nobles que el ser humano realiza, el modelar consciencias es un compromiso social de gran trascendencia, sin embargo a veces me siento desmotivada al encontrarme con jóvenes apáticos, sin voluntad de cambio, ya que el trabajar con adolescentes no es nada fácil, más aún, si analizamos el marco cultural familiar, el aspecto económico, conflictos familiares y tantas causas que entorpecen nuestra función al querer despertar el gran potencial que los alumnos tienen; pero a pesar de eso, siempre estoy en pie de lucha ya que mi objetivo como docente es mantener un pensamiento crítico y responsable, para la aceptación y rechazo de corrientes que van y viene en su afán de conocer la conducta y la formar de cómo aprendemos; me corresponde conocer con objetividad mi realidad y transformar esas mentes jóvenes, fortaleciendo los valores, motivándolos para que descubran sus grandes facultades creativas, inventivas, críticas y humanas para que su vida futura sea de gran calidad en todos los sentidos.

“Entre la docencia y mi profesión”

Mi llegada a la aula en el Nivel Medio Superior, fue con materias totalmente diferentes a mi perfil, creí que por dignidad y respeto a mis alumnos debería renunciar, pero el hambre pudo más y el deseo de salir fortalecido de una prueba más que la vida me puso, tenía que avanzar y adaptarme a las necesidades de la Institución y a la optimización de los recursos humanos para sacar la tarea, ya que la consigna era y es“ Lo tomas o lo dejas “; fue muy difícil ya que me encontraba limitada de todo, sin una mano amiga orientadora, la falta de bibliografía, por otro lado lo planeado para la clase de una hora se termina en 15 minutos, viví momentos críticos, al ver a mis alumnos con una interrogante en la cara, me faltaba autoridad, conocimiento, didáctica, me faltaba todo, eso me lleno de coraje y de valor para demostrarme mi misma que podía cambiar, a pesar de que no soy docente por vocación, creo firmemente que cada uno tenemos un plan muy especial para cumplir la función por la cual estamos en este planeta y cuando la descubrimos a tiempo podemos valorar, respetar y amar a nuestros alumnos, todo ello aunado a la actualización permanente desde la programación por objetivos, cursos talleres sobre formas de evaluación, imposición de los exámenes objetivos, bancos de reactivos, plan clase, secuencias didácticas, tutorías, enseñanza a través de competencias y aprendizaje a través de proyectos, las nuevas tecnologías, etc., avaladas con el soporte teórico psicopedagógico, que en su momento se consideró necesario e importante, para el proceso de aprendizaje, desde la pedagogía positivista, pasando por la escuela nueva, pensamiento pedagógico crítico, conductismo, educación humanista, hasta apelar a las bondades del constructivismo, “ la cual defiende que cada individuo construye su peculiar modo de pensar, de conocer, de un modo activo. Como resultado todo lo anterior he descubierto que puedo pulir mis dones, negar mis malas adicciones y he logrado amar mi trabajo, además me da alegría haber encontrado un ideal, quiero seguir pisando fuerte y dejar huella profunda en la mente y en el corazón de mis alumnos.
El hecho de que mis alumnos donde quiera que anden me envíen sus recuerdos a través de una tarjeta postal o una llamada telefónica y abrazo cariño en cada encuentro, me hace sentir que vivo y que sirvo, los motivos de insatisfacción, es saber que diariamente hay jóvenes, criminales, otros menos preocupantes, que son mal hablados e irresponsables y/o desempleados, el no haber logrado que cambiaran su conducta, porque no fueron capaces de echar mano de sus fortalezas y fracasaron, me duele y me duele mucho.
Estoy consciente, que el estar en este nivel me obliga a buscar nuevas y mejores formas para que la acciones, asistir, enseñar, aprender, orientar, corregir, formar, transformar, planificar, evaluar, considerar, dosificar, actualizar, analizar y concientizar entre otras se dinamicen en forma efectiva y afectiva.

Mi aventura de ser docente

Percibo mi trabajo como una de las actividades mas nobles que el ser humano realiza, el modelar consciencias es un compromiso social de gran trascendencia, sin embargo a veces me siento desmotivada al encontrarme con jóvenes apáticos, sin voluntad de cambio, ya que el trabajar con adolescentes no es nada fácil, más aún, si analizamos el marco cultural familiar, el aspecto económico, conflictos familiares y tantas causas que entorpecen nuestra función al querer despertar el gran potencial que los alumnos tienen; pero a pesar de eso, siempre estoy en pie de lucha ya que mi objetivo como docente es mantener un pensamiento crítico y responsable, para la aceptación y rechazo de corrientes que van y viene en su afán de conocer la conducta y la formar de cómo aprendemos; me corresponde conocer con objetividad mi realidad y transformar esas mentes jóvenes, fortaleciendo los valores, motivándolos para que descubran sus grandes facultades creativas, inventivas, críticas y humanas para que su vida futura sea de gran calidad en todos los sentidos.

Mi llegada a la aula en el Nivel Medio Superior, fue con materias totalmente diferentes a mi perfil, creí que por dignidad y respeto a mis alumnos debería renunciar, pero el hambre pudo más y el deseo de salir fortalecido de una prueba más que la vida me puso, tenía que avanzar y adaptarme a las necesidades de la Institución y a la optimización de los recursos humanos para sacar la tarea, ya que la consigna era y es“ Lo tomas o lo dejas “; fue muy difícil ya que me encontraba limitada de todo, sin una mano amiga orientadora, la falta de bibliografía, por otro lado lo planeado para la clase de una hora se termina en 15 minutos, viví momentos críticos, al ver a mis alumnos con una interrogante en la cara, me faltaba autoridad, conocimiento, didáctica, me faltaba todo, eso me lleno de coraje y de valor para demostrarme mi misma que podía cambiar, a pesar de que no soy docente por vocación, creo firmemente que cada uno tenemos un plan muy especial para cumplir la función por la cual estamos en este planeta y cuando la descubrimos a tiempo podemos valorar, respetar y amar a nuestros alumnos, todo ello aunado a la actualización permanente desde la programación por objetivos, cursos talleres sobre formas de evaluación, imposición de los exámenes objetivos, bancos de reactivos, plan clase, secuencias didácticas, tutorías, enseñanza a través de competencias y aprendizaje a través de proyectos, las nuevas tecnologías, etc., avaladas con el soporte teórico psicopedagógico, que en su momento se consideró necesario e importante, para el proceso de aprendizaje, desde la pedagogía positivista, pasando por la escuela nueva, pensamiento pedagógico crítico, conductismo, educación humanista, hasta apelar a las bondades del constructivismo, “ la cual defiende que cada individuo construye su peculiar modo de pensar, de conocer, de un modo activo. Como resultado todo lo anterior he descubierto que puedo pulir mis dones, negar mis malas adicciones y he logrado amar mi trabajo, además me da alegría haber encontrado un ideal, quiero seguir pisando fuerte y dejar huella profunda en la mente y en el corazón de mis alumnos.

El hecho de que mis alumnos donde quiera que anden me envíen sus recuerdos a través de una tarjeta postal o una llamada telefónica y abrazo cariño en cada encuentro, me hace sentir que vivo y que sirvo, los motivos de insatisfacción, es saber que diariamente hay jóvenes, criminales, otros menos preocupantes, que son mal hablados e irresponsables y/o desempleados, el no haber logrado que cambiaran su conducta, porque no fueron capaces de echar mano de sus fortalezas y fracasaron, me duele y me duele mucho.

Estoy consciente, que el estar en este nivel me obliga a buscar nuevas y mejores formas para que la acciones, asistir, enseñar, aprender, orientar, corregir, formar, transformar, planificar, evaluar, considerar, dosificar, actualizar, analizar y concientizar entre otras se dinamicen en forma efectiva y afectiva.


Expectativas de la especialidad.


Aunque de manera personal siempre he buscado nuevas formas para que mi actividad sea dinámica, atractiva y productiva, me llamó mucho la atención esta alternativa, sobre todo por que me obliga a leer y a manejar las nuevas tecnologías que a mi edad la verdad esto último se me dificultad; pero tengo voluntad de seguirme preparando, conocer otras formas para explotar las nuevas y viejas propuestas pedagógicas, estar a la vanguardia de lo que suceden en otras partes del mundo, conocer gente nueva, puntos de vista diferentes, saber que hacen en otras escuelas, pero sobre todo saber que es necesario revolucionar en todos los sentidos el quehacer educativo. Estoy seguro que ustedes son un gran equipo de trabajo e investigadores, de tiempo completo que aman su profesión de educadores y que compartirán información con todos los que participamos en la especialidad orientándonos en tiempo y forma.

B I E N V E N I D O S

El liderazgo de excelencia es un concepto de valor que se refiere aquéllos líderes que diseñan un plan de trabajo con base en una misión y en valores, la práctica de los valores y la declaración de éstos como parte de la misión fortalecen la unidad de grupo y elevan la autoestima y la actitud de servicio. La educación tecnológica requiere de maestros líderes con vocación de servicio y de trabajo en equipo que nos lleve a la búsqueda del bien común, por encima de los intereses particulares.

Compañeros que participan en este gran encuentro de sabiduría cibernética, son los líderes por excelencia que la sociedad requiere, en ustedes se conjugan grandes cualidades de orden ético, el compromiso consigo y con los demás; no permitan que sus ideales se interrumpan, perseveren con entusiasmo con el firme propósito de que hoy todo está bien.

Recuerden que su esfuerzo no será en vano, estos momentos deben gravarse en vuestro ser, porque independientemente de los resultados de ésta justa, lo importante es la alegría y la satisfacción de haberlo hecho.