El aprendizaje y el desarrollo de las competencias

“El hombre se educa entre si con la mediación del mundo”
Freire.

El hombre nace como ser inacabado que debe construir su existencia a partir de sus relaciones en comunidad; el individuo carece de valor si no es capaz de descubrirse así mismo, en los otros, en ese sentido, los fines educativos son más importantes que cualquier herramienta o tecnología innovadora.

Todas las propuestas, opiniones , reflexiones comentarios análisis y cuestionamientos que el autor del documento El aprendizaje y el desarrollo de las Competencias, de Xavier Vargas Beal, nos lleva a la búsqueda de nuevas propuestas de trabajo, donde consideremos la valioso del aprendizaje significativo en cada hecho cotidiano, la importancia del aprendizaje situado donde vinculemos intereses, emociones y voluntades para aprender y mejorar, hacer el análisis profundo de una transformación integral a través de competencias, para movilizar saberes desde el cotidiano, pasando por el emperico, tecno-científico y llegar al filosófico; valorar e interpretar ¿De qué modo se debe mediar o facilitar el aprendizaje? o ¿Cómo puede facilitar herramientas físicas o psicológicas que supone que el estudiante necesita, sin correr riesgos? o la relevancia que tiene el situar el aprendizaje en el interés del estudiante.

De ahí que no podemos perder de vista nuestra verdadera función como docentes___formar consciencias___, es nuestro mayor reto, formar alumnos competentes de manera holística a través de un aprender haciendo, aprender interactuando, aprender compartiendo, a través de los planos cognitivos, activos y afectivos, que nos lleve a una movilización consciente y coordinada de recursos para dar respuesta a las demandas del contexto.

El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

Si el aprendizaje fuera algo trivial, simplemente ni usted ni yo estaríamos aquí.

El docente que quiera tomar parte en la transformación del individuo debe entender, que cada estudiante tiene su propia naturaleza de aprendizaje y que éste tiene mucha líneas de acción, y que además existe una gran diversidad de propuestas que debemos asimilar y apropiarnos de ellas para entender también las que van surgiendo, dichas propuestas nos permiten tomar parte activa de este maravilloso compromiso educativo para adentrarnos al mundo de los adolescentes y poner en practica nuestros saberes, experiencia e ideales, para que éllos alcancen un futuro éxitoso.

Recordemos siempre que las teorías desarrolladas por los grandes pensadores de la educación, aquí estudiadas son elementos fundamentales para el aprendizaje por competencias, pero de nada van a servir si no hay voluntad de cambio en cada uno de nosotros.

En hora buena.

Soco.

Concepciones del aprendizaje

“La educación es principalmente práctica”

La práctica en el aprendizaje por competencias nos lleva necesariamente a vincular cada una de las teorías del aprendizaje.

En la perspectiva conductista, la enseñanza programada en su momento dio grandes resultados, ahora podríamos seguir considerando la herramienta de la memoria y el instrumento del discurso, como recursos necesarios para fortalecer el aprendizaje significativo, ahora por competencias.

La teoría del procesamiento de la información, resulta eficaz al guardar en forma definitiva información codificada, para cuando el sujeto aprendiz requiera de ese marco de conocimientos lo pueda recuperar y sea necesario poner en práctica otras ideas, el desarrollo de competencias no parte de cero siempre hay una base de datos.

El aprendizaje por descubrimiento, permite al individuo trabajar sobre la realidad, descubre conceptos los relaciona, diferencia lo que es o no relevante en su momento y los adapta a la inducción constante de nuevos hechos para la conformación de nuevas teorías. Esta postura nos lleva a descubrir nuestras potencialidades y / o fortalezas las cuales son fundamentales para la formación de alumnos competentes.

La psicología cognitivista, para esta corriente, el aprendizaje se presenta bajo 2 condiciones una interna y otra externa las cuales considero relevantes para un aprendizaje por competencias, ya que se requiere del manejo de la motivación, activación, captación , comprensión, adquisición y retención tanto del que enseña como del que aprende, para enriquecer todas las circunstancia externas que rodean el acto educativo, como el ambiente propicio para lograr el crecimiento intelectual emocional y humano.
La postura del constructivismo la considero la más importantes de todas las propuestas aquí estudiadas, ya que trabajos con alumnos que se encuentran en el estadio de las operaciones formales y requieren de mucha activación para desarrollar su inteligencia; la habilidad lectora , el razonamiento formal y el aprendizaje para las matemáticas, son prácticas ricas para lograr un pensamiento formal, que le permita transformar sus esquemas de conocimientos previos.

Socio constructivismo, cuando el alumno ha transformado su conocimiento, tiene la gran oportunidad de interactuar, con expertos y sus pares con mayor seguridad, socializando lo que sabe para seguir aprendiendo, considero que lo más importante de la educación sucede en el aula, ya que la considero uno de los espacios sociales y laborales con mayor posibilidad de autodeterminación, el aula es el mejor laboratorio para poner en práctica la transformación personal, intelectual y moral, cambiar la mente y el corazón de los involucrados es nuestro mayor reto, de ahí que, debemos ir generando el progreso auténtico de la propia práctica docente cotidiana, desde la manera de planear, desarrollar y evaluar todo el proceso del acto educativo, dado que este primer cambio es fundamental para predicar con el ejemplo en el contexto del cual formamos parte y éste, sea positivo para el aprendizaje de los alumnos.

¡ s u e r t e ¡

Soco.